• advenia.jpg
  • connect.jpg
  • edukans.jpg
  • entreculturas.jpg
  • iicd.jpg
  • LED.jpg
  • mensen.jpg
  • Porticus.jpg
  • tex_to_change.jpg

Noticias principales

Grid List

Fundación IRFA cumple 42 años de trabajo, uno de nuestros pilares es la comunicación educativa y popular a través de las ondas de radio Santa Cruz, para hablar sobre las perspectivas de este tipo de comunicación conversamos con José Luís Aguirre Alvis, director del Servicio de Capacitación en Radio y Televisión para el Desarrollo (SECRAD) de la Universidad Católica Boliviana San Pablo.

Aguirre aseguró que la radio con un sentido educativo siempre será un fenómeno vigente, pues no hay una experiencia de comunicación que se separe de una dimensión educativa, así como no hay una experiencia educativa sin su contraparte de comunicación, “es inevitable” hacer ambos papeles, aseguró.

La radio educativa es una realidad y una necesidad, no se trata de un discurso ligado solo a determinada época teórica o de prácticas comunicacionales, como fue en América Latina en los años 70 y 80, “no ha muerto la radio educativa porque tiene todavía muchísima misión que cumplir”, aseguró el experto, al destacar el trabajo de instituciones como IRFA.

Aguirre hizo también un resumen de los orígenes de la radio comunitaria, popular y educativa en nuestro país, que fue un ejemplo histórico en el continente.

Para el investigador, puede que haya un poco de “desánimo” para la producción radiofónica, debido a que las generaciones son distintas y parece que la comunicación está más ligada a la tecnología de internet, por lo que sugirió que es necesario recuperar el espíritu de compromiso y lucha, porque mientras haya necesidades sociales y condiciones de marginación y pobreza siempre habrá necesidad de la radio, que es el medio que más llega a la población, aseguró.

Escuche la entrevista completa.

Foto: Fundación IRFA

El Choré es una de las tres reservas forestales que existen en el departamento de Santa Cruz, una de sus principales funciones es gestar el agua que abastece al norte integrado, la zona productiva más importante de nuestro departamento, sin embargo, desde hace décadas sufre por la tala sistemática de sus árboles.

Marco Antonio Ramírez, subgobernador de la provincia Sara, una de las dos provincias donde se encuentra la reserva, aseguró a radio Santa Cruz que la normativa de la Autoridad de Bosques y Tierras no se cumple, la tala ilegal de madera es constante y los funcionarios que deben controlar la reserva son pocos, dijo.

Ramírez apuntó que existen asociaciones comunitarias para el aprovechamiento sostenible de la madera, sin embargo, hay personas que talan el bosque con la finalidad de sembrar sin tener en cuenta que la reserva es un “pulmón que atrae las lluvias, controla los vientos y eso es lo que nos interesa conservar”.

El Choré fue creada mediante Decreto Supremo el 3 de agosto del año 1966, ubicada a 160 kilómetros al norte de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, con una extensión de 1.080.000 hectáreas, distribuidas entre las provincias Sara e Ichilo, con la finalidad de preservar un área boscosa de gran valor ecológico, bajo un sistema de manejo adecuado del bosque aplicando planes de manejo forestal.

Escuche la nota de Mariela López.

Imagen: Gobernación de Santa Cruz

El Centro de Estudios para el Desarrollo Laboral y Agrario (CEDLA) realizó un análisis de los presupuestos departamentales en el periodo 2010-2015, y observó que hubo falta de “voluntad política, capacidad técnica y sensibilidad social para garantizar el cumplimiento de los derechos de las mujeres, y prevenir situaciones de violencia”.

Según el estudio, en el periodo de análisis, los gobiernos departamentales en general destinaron sólo el 0,04% de su presupuesto global en acciones de “atención, prevención y protección de víctimas la violencia”. Este gasto solamente fue asumido cinco de los nueve departamentos (Beni, Cochabamba, Pando, Santa Cruz y Tarija).

El documento indicó también que las gobernaciones gastaron entre 2010 y 2015 el 10% de sus presupuestos a “corresponsabilidad social y pública en el cuidado de la familia”, y el 2% a la promoción de la “cultura de igualdad”.

El CEDLA señaló además que las gobernaciones invirtieron el 41% de sus presupuestos en la categoría “redistribución social con condiciones para la igualdad de género”, que implica la inversión en instituciones de salud y construcciones.

El Centro de Estudios advirtió que con estos datos se evidencia que la inversión de las gobernaciones, respecto a género, se centró “en el cemento y no en políticas sociales o de desarrollo humano”.

ERBOL

La Gobernación entregó reconocimientos a 210 estudiantes voluntarios formados como agentes de prevención de la violencia sexual contra niñas, niños y adolescentes, que fueron capacitados y desarrollan procesos de fortalecimiento de habilidades para brindar información sobre esta temática a menores de colegios del Plan 3 mil.

Los jóvenes se capacitaron en estrategias de prevención secundaria de violencia sexual y replicaron lo aprendido en sus unidades educativas, con estudiantes de primaria.

Augusto Cruz del colegio Virgen de Urkupiña, aseguró a radio Santa Cruz que la experiencia fue muy valiosa porque aprendió sobre valores y pudo “enseñar a los niños a cuidarse”.

El joven indicó que en la réplica realizada en su unidad educativa se pudieron detectar 3 casos de violencia contra la niñez.

Escuche la nota completa de Lourdes López

Foto: Gobernación de Santa Cruz

Comunidades de las provincias Vallegrande y Cordillera se reunieron en Tatarenda, territorio de Gutiérrez, para analizar el tema del proyecto hidroeléctrico Rositas, que se desarrollará en estas zonas.

Según reportó radio Yaguarí de la Red Amazónica Satelital, los representantes de diferentes comunidades continúan preguntándose en qué les beneficiará el proyecto y sobre todo cómo afectará la vida en la región.

José Luís Sandoval, presidente del comité de defensa tierra-territorio de Vallegrande, aseguró que las comunidades indígenas y campesinas que habitan en la zona de influencia del proyecto no están de acuerdo con el mismo.

Según Sandoval se ha pedido reuniones con instancias nacionales, como la Empresa Nacional de Electrificación, e incluso con la Gobernación, sin embargo, no se han realizado y no se tiene información sobre los efectos del proyecto para las comunidades del lugar.

Escuche el reporte de Lucio Arteaga Cabrera

Foto: ENDE

Un nuevo informe publicado por la FAO, en el marco del día de la alimentación, advierte a la comunidad internacional acerca de la capacidad futura de la humanidad para alimentarse. Según el último informe, el “enfoque tradicional” de agricultura no permitirá conseguir el objetivo Hambre Cero de la Agenda 2030 a nivel mundial.

Al respecto, Aikaterini Kaballari, economista de la FAO, indicó que el informe señala que a pesar de la reducción del hambre en el mundo todavía 800 millones de personas padecen hambre.

El informe de la FAO cuestiona el modelo tradicional de producción agrícola para poder alimentar al mundo, hay que invertir para aumentar la productividad pero con un enfoque sostenible que cuide el medio ambiente y tenga en cuenta el cambio climático.

La clave, para Kaballari, está en la gobernanza de los recursos naturales, es decir en una gestión eficiente que tenga en cuenta a los sectores más empobrecidos para reducir las desigualdades económicas.

La buena alimentación y la reducción de la pobreza son procesos que se deben encarar conjuntamente.

Escuche el audio completo.

Imagen: FAO

Este 25 de octubre la Fundación Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) cumple 42 años, en este periodo de tiempo más de 325 mil personas han sido parte de los procesos educativos que se llevan adelante, fundamentalmente con el Maestro en Casa, pero desde hace algunos años atrás también se implementan proyectos de educación intercultural bilingüe (EIB) y educación permanente.

El Maestro en Casa fue el primer programa de educación para adultos que implementó Fundación IRFA, en el cual los participantes cursan desde primero hasta sexto de primaria a través de clases radiofónicas, material didáctico escrito y encuentros presenciales, una vez a la semana con sus maestros guías, en su mayoría personal voluntario y de la misma comunidad.

La reducción del analfabetismo en Bolivia en el último tiempo, motivó que IRFA incursionara en otros proyectos educativos, como la educación intercultural bilingüe, que se desarrolla en el territorio indígena autónomo Charagua Iyambae, donde participantes guaraníes reciben educación primaria en su idioma nativo y español, con características similares al Maestro en Casa, pero adaptada al contexto de la Nación Guaraní y en coordinación con sus organizaciones.

Actualmente, se espera poder ingresar con proyectos similares de EIB a los territorios indígenas de Lomerío y Urubichá.

La denominada educación permanente es otro programa que se lleva adelante en IRFA, implica la formación de técnicos medios en sanidad animal, apicultura, emprededurismo, transformación de frutas y verduras, esto con el objetivo de que las personas que viven en situaciones de exclusión adquieran habilidades para lograr un empleo digno y mejorar sus ingresos familiares.

Escuche el reportaje de Lourdes López sobre el trabajo de Fundación IRFA.

Foto: Fundación IRFA

"Irande" es el título de la novela escrita en guaraní por el desaparecido investigador Elio Ortíz, que fue traducida al español por Elías Caurey y que será presentada oficialmente en el territorio indígena Charagua Iyambae  en el marco del 42 aniversario de Fundación IRFA.

Según explicó Caurey, en este mes de octubre, mes aniversario de Fundación IRFA, se tiene prevista la realización de una presentación y conversatorio con estudiantes de las promociones de dos colegios del territorio de Charagua.

Elías Caurey recordó que “Irande” fue presentada por Ortíz para participar en el 3er concurso nacional de narrativa en idioma originario, del cual resultó ganadora y fue publicada en 2015, sin embargo, Ortíz no pudo ver su novela publicada debido a su fallecimiento.

En 2017 la novela fue traducida por Caurey y publicada con el apoyo de Fundación IRFA, por la preocupación de que mucha gente no conoce este trabajo de Ortíz, apuntó Elías.

Fundación IRFA desarrolla en Charagua, junto con las Capitanías y el gobierno indígena, un programa de Educación Intercultural Bilingue, con el apoyo de LED (Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo).

Escuche la nota de Marco Antonio Casiano.

Foto: La Razón

8 de septiembre se celebra el día internacional de la alfabetización, además a nivel nacional se conmemora el día de la educación alternativa, en ese marco radio Santa Cruz de Fundación IRFA llevó adelante una mesa radial en la que analizamos los avances institucionales y estatales en torno a estos importantes temas.

Para ello tuvimos la participación de los coordinadores de los programas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB); Pamela Sánchez, y Maestro en Casa (MEC), Carlos Coca, de Fundación IRFA, así como de Jael Vedia, responsable del programa de post alfabetización del Ministerio de Educación, y Cresencia Rojas ex participante del MEC, además vía teléfono nos acompañó Julio Chumira, responsable de educación de la Asamblea del Pueblo Guaraní (APG).

Pamela destacó que este día es muy importante para IRFA como institución ya que se viene trabajando en torno a la alfabetización y la educación alternativa desde hace 42 años, con la intención de que la gente aprenda a leer y escribir, pero fundamentalmente que tenga elementos para leer la realidad que vive nuestra sociedad.

La responsable del programa EIB de IRFA señaló que este programa ha sido construido conjuntamente con la nación Guaraní en Charagua y se lleva implementando desde hace 5 años, con el objetivo que el proceso educativo responda a la realidad y necesidades del pueblo guaraní.

Por su parte, Carlos Coca destacó que Fundación IRFA en lo que se refiere a la educación alternativa a sabido crear una identidad propia, con curriculas, metodologías y materiales propios pensando fundamentalmente de adultos y jóvenes que no han podido culminar la educación primaria, habiendo pasado por el programa MEC más de 325 mil personas en los 42 de IRFA, algunos de ellos han logrado salir profesionales y otros se han convertido en líderes de sus comunidades.

Sobre la educación alternativa, Julio Chumira, señaló que mediante este modelo educativo se ha logrado la movilización del pueblo guaraní desde la década de los 80, logrando la formación de líderes y profesionales que actualmente se encuentran cargos de decisión en las organizaciones guaraníes e instancias públicas.

Jael Vedia destacó los avances en el país en torno a la alfabetización, al punto de que hoy Bolivia es considerada un territorio libre de analfabetismo. Para la responsable del programa “Yo sí puedo”, la educación alternativa es la base de la educación en general.

Doña Cresencia también nos acompañó en la mesa de este día y nos contó que no concluyó la primaria porque era considerado como algo innecesario para ella por ser mujer, sin embargo, al llegar a Santa Cruz desde Sucre se encontró con el Maestro en Casa y pudo concluir la primaria, pero ella no se quedó ahí, luego se inscribió en un Centro de Educación para Adultos y concluyó la secundaria, además fue facilitadora del MEC y actualmente cursa la carrera del pedagogía en la universidad, a pesar de muchas dificultades que tiene que enfrentar todavía se encuentra muy motivada para seguir adelante asegura.

Ante este testimonio, los participantes del panel destacaron que mucho de lo logrado con la educación alternativa para avanzar en la alfabetización se debe al interés personal de cada individuo y a las oportunidades que se puede brindar a través de instituciones como IRFA y el Estado.

Escuche el audio completo de la mesa radial.

Texto: Julio Rodríguez Barrancos

Foto: Fundación IRFA

Desde el Cuzco, la mítica región peruana cuna de los Incas, una treintena de mujeres y hombres de origen quechua llegaron hasta Charagua para visitar este territorio indígena autónomo, a manera de devolver la visita realizada por guaraníes a esa región peruana en junio de este año en el marco de un intercambio de experiencias educativas y culturales.

Con el apoyo de LED (Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo), Fundación IRFA y la institución peruana TAREA, fueron las organizadores de ambos encuentros, enfocados en la Educación Intra e Intercultural Bilingüe (EIB) que se desarrollan tanto en Charagua, con población adulta, como en la región de Cuzco, con niños en edad escolar.

Nuestros visitantes llegaron al territorio guaraní el día lunes 28 de agosto por la tarde, a la comunidad Tacuarembó en la Capitanía Charagua Norte, donde fueron recibidos con chicha y baile, por las autoridades indígenas y los comunarios del lugar. Allí visitaron la experiencia de educación permanente bilingüe en apicultura que lleva adelante Fundación IRFA en coordinación con el pueblo guaraní.

Tacuarembo

Por la noche en Charagua pueblo, fueron recibieron la bienvenida de representantes de la asamblea autónoma y de las capitanías, una vez más al ritmo de música guaraní y chaqueña, los visitantes devolvieron el cariño bailando ritmos quechuas.

El martes 29 de agosto, fue el turno de visitar la Capitanía de Alto Isoso, llegando hasta la comunidad de Kapeatindi, donde los ritmos de ambas regiones una vez más se hicieron sentir bajo el sol y el fuerte viento isoseño. Luego de las bienvenidas correspondientes, se pasó a visitar la experiencia educativa en sanidad animal en la comunidad de Copere Loma.

CopereLoma

El miércoles 30 llegaron hasta Pueblo Nuevo, Capitanía Parapitiguasu, pasando el puente ferroviario sobre el río Parapetí, allí se mostró la experiencia de educación intercultural bilingüe con adultos. Fueron los mismos estudiantes y facilitadores quienes contaron sus experiencias al respecto.

PuebloNuevo

Finalmente, por la tarde se hizo una reunión final en la que participaron tanto los viajeros peruanos, como las mujeres y hombres guaraníes que fueron parte del viaje al Cuzco en el mes de junio. Allí se habló de qué les impactó más de ambas visitas, destacando aspectos culturales de ambas partes, pero también identificando debilidades propias que se pueden fortalecer a través de la educación y la comunicación.

Así las mujeres y hombres quechuas que llegaron de Perú hasta Charagua, dejaron este territorio con el deseo de volver a visitarlo algún día y destacando la capacidad organizativa del pueblo guaraní, su respeto por las autoridades tradicionales y el proceso autonómico que pretende consolidar la gestión del territorio y sus recursos, así como la conservación de su cultura.

Texto: Julio Rodríguez Barrancos
Fotos: Fundación IRFA

Estudiantes participantes del programa alternativo de Educación Intra e Intercultural Bilingüe (EIB) de Fundación IRFA en el Bajo Isoso, Charagua, recibieron sus respectivas libretas luego de concluir los seis cursos de primaria con este programa educativo que se desarrolla en guaraní y español.

Benjamín Cuéllar, responsable de zonal de EIB de Fundación IRFA, confirmó a radio Santa Cruz que 119 estudiantes participantes recibieron sus libretas que certifican que han cursado desde primero hasta sexto de secundaria, a través del programa de educación alternativa.

Por su parte, Alvín Medinacelli, técnico de IRFA, destacó que con el programa EIB se viene trabajando en las cuatro capitanías de Charagua desde el año 2014, con importantes resultados.

“Ñañope ñande ñemboe” o “tejiendo nuestra educación” es el programa Educación Intra e Intercultural Bilingüe (EIB) para adultos que Fundación IRFA desarrolla en Charagua Iyambae, en coordinación con las Capitanías guaraníes y con el apoyo de LED (Servicio de Liechtenstein para el desarrollo).

Escuche el reporte completo de Marco Antonio Casiano.

Foto: Fundación IRFA/Marco Antonio Casiano

En Bolivia, la nación indígena Sirionó presenta la tasa más alta de alfabetismo con 98,1%, respecto a las demás 42 naciones y pueblos indígena originario campesinos minoritarios contemplados en la Ley del Régimen Electoral, informó el Instituto Nacional de Estadística, al celebrarse el Día Internacional de los Pueblos Indígenas. Otras naciones indígenas que le siguen son la Joaquiniano con 97,9%, Moré y Guarayo con igual porcentaje de alfabetos, 97,5%.

En cuanto a la tasa de asistencia escolar, la nación Bésiro (chiquitanos) participa con el porcentaje más importante, 92,0%, le sigue la nación Tapiete con 90,6%, los Pacahuaras con 90,0% y los Moré con 87,5%.

Según el Censo 2012, la nación que obtuvo el porcentaje más importante en el nivel de instrucción secundaria fue Baure, con 53,1%; las naciones que demuestran también un dato importante son: Maropa con 52,9%, Lecos con 51,5% y Afroboliviana con 49,2%.

Pobreza
Según Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI), el pueblo Tapiete presenta 57,7% de población no pobre, los Afrobolivianos 55,3% y la Itonama 54,1%.

Salud
En cuanto a la atención del último parto de la población femenina de 15 años o más de edad en establecimientos de salud, el porcentaje más importante se registra en la nación Tapiete con 87,9%, la Pacahuara 86,8%, la Sirionó 84,1% y la Itonoma 79,8%.

Población
Según el Censo 2012, la nación Sirionó registra una población de 782 habitantes; la nación Joaquiniano, 4.223; la Guarayo, 23.910; el pueblo Bésiro, 243; la nación Tapiete, 144; la Pacahuara, 227; la Baures, 3.328; Maropa, 4.505; Afrobolivianos, 23.330 y la nación Itonama, 16.158 habitantes, siendo las Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos que han presentado porcentajes importantes respecto a educación, salud y pobreza.

Por: Instituto Nacional de Estadística

Foto: Indígenas ayoreas

Facebook

SFbBox by enter-logic-seo.gr

Noticias principales

Grid List

Estudiantes de Secundaria del Colegio hilanderia Santa Cruz 1, a Cargo de la Profesora Eliana Barroso visitaron los estudios de Radio Santa Cruz y presenciaron como se transmiten los programas en vivo desde nuestra cabina central.

Luego pasaron a nuestro salon auditorio para participar de una charla sobre la Tecnologia en la Radio, Elaboracion de Programas Radial, Guiones, Produccion de Programas de Radio a cargo del Departamento TIC de Fundación IRFA, con una participacion total de los alumnos con preguntas y experiencias propias.

 

WhatsApp Image 20160518 3

Fotografia: Fundación IRFA

Próximos Eventos

Advertisement
  • advenia.jpg
  • aler.jpg
  • ANF.jpg
  • CDJ.jpg
  • CDP.jpg
  • erbol.jpg
  • fe_alegria_internacional.jpg
  • min_educacion.jpg
  • pccs.jpg
  • red_tic.jpg
  • connect.jpg
  • advenia.jpg
  • iicd.jpg
  • Porticus.jpg
  • LED.jpg
  • edukans.jpg
  • tex_to_change.jpg
  • mensen.jpg
  • entreculturas.jpg